„Zajęcia terenowe w kształceniu geograficznym. Od teorii i idei dydaktycznych do praktyki szkolnej” to tytuł najnowszej monografii autorstwa dydaktyków geografii: Joanny Angiel, Adama Hibszera i Elżbiety Szkurłat. Książka ukazała się nakładem Wydawnictwa Naukowego Bogucki. Publikacja została sfinansowana przez: Wydział Geogrfaii i Studiów Regionalnych Uniwersytetu Warszawskiego, Wydział Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Śląskiego oraz Wydział Nauk Geograficznych Uniwersytetu Łódzkiego. Dostępna jest nieodpłatnie na stronie Komisji Edukacji Geograficznej PTG: http://kegptg.geo.uni.lodz.pl/uploads/Zajecia_terenowe_2020.
Książka adresowana jest przede wszystkim do nauczycieli geografii oraz nauczycieli akademickich – dydaktyków geografii. Skierowana jest również do kandydatów do zawodu nauczyciela geografii, czyli studentów geografii. Dodatkowo, atrakcyjne treści odnaleźć w monografii mogą krajoznawcy, przewodnicy turystyczni, ludzie związani z harcerstwem, animatorzy kultury itp. Ważną grupą odbiorców będą również rodzice. To rodzice spędzają ze swymi dziećmi czas na poznawaniu rzeczywistego świata, uczą odkrywać relacje człowieka z miejscem, regionem i krajem. To na rodziców wymuszona pandemią powszechność nauczania zdalnego przeniosła praktycznnie w całości obowiązki organizacji geograficznych zajęć terenowych.
Tematyka monografii
Książka „Zajęcia terenowe w kształceniu geograficznym” zawiera dwa zasadnicze, uzupełniające się i przeplatające ze sobą wątki: badawczy oraz dydaktyczny. Badawczy – wiedzie od teorii ku szkolnej praktyce: wskazuje na potrzeby, cele i satysfakcje z zajęć prowadzonych w terenie jak również identyfikuje trudności z jakimi borykają się nauczyciele pracujący z uczniami w tej formie i daje praktyczne podpowiedzi radzenia sobie z nimi.
Wątek dydaktyczny – uświadamia ciągłość tradycji geograficzno-dydaktycznych, których autorzy opracowania czują się dziedzicami. Co więcej, szeroko prezentuje aktualne koncepcje i sposoby poznania geograficznego realizowanego w formie bezpośrednich, terenowych obserwacji. W tym dydaktycznym spojrzeniu na współczesne i od dawna uznane idee edukacji geograficznej pojawia się wiele odniesień do dzisiejszego, jakże odmiennego świata – konsumpcyjnego, relatywistycznego, pośpiesznego i wirtualnego, oraz funkcjonującej w nim polskiej szkoły. Owo spojrzenie Koncentruje się na bezpośrednim kontakcie człowieka ze środowiskiem (przyrodniczym, społecznym, kulturowym).
W książce przedstawiono pomysły i rozwiązania dydaktyczne stosowane podczas przygotowania i realizacji zajęć terenowych: ich form, metod i technik. Książka „Zajęcia terenowe w kształceniu geograficznym” ukierunkowuje na różnorodne cele, wartości i efekty kształcenia geograficznego.
Spis treści
- List do Czytelników
- Idee i źródła inspiracji
- Nauczyciele i studenci wobec potrzeb prowadzenia zajęć terenowych w edukacji geograficznej
- Zajęcia w terenie w kontekście nowego spojrzenia na proces poznania
- Zajęcia „bliższe i dalsze” – różnorodność – rodzaje
- Zajęcia terenowe „za progiem” klasy szkolnej – aktualne wyzwania